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中枢：聚焦学校现有问题与改进标的，强调包袱担当、价值导向、行径聚焦、决议引颈，敕令考验团队自我创新。

一、行状改进：直面问题，有限调度。

1. 食堂质料

- 原则底线：师生同餐同价不成动摇。

- 优化范例：

- 优化菜品加工，提高口味（开展厨艺培训）；

- 成立“考验饮食生涯群”会聚响应；

- 改进早餐（丰富臊子种类）。

2. 班主任职责窘境

- 面前策略环境明锐，无法加多特别赔偿，但高度细目班主任的“以闹心撑起担当”，强调集体利益高于个东说念主诉求。

二、教研与素养：冲破低效轮回

1. 教研职责痼疾

- 近况：被迫搪塞、缺少钻研精神撸撸射快播，样貌化严重。

- 更正标的：强化团队互助，倡导“讲明家精神”，阻绝走过场。

2. 赛课参与机制

- 强制端正：45岁以下考验必须纪律参赛，45岁以上自发；无45岁教研组由最年青两名考验参与。

3. 课堂素养与功课惩处

- 问题：低效课堂占比高，部分学科（小四门）无锻练与功课改动。

- 惩责范例：对个别小四门考验“教放胆简”抖擞全校通报，激动课堂更正与功课模范。

三、价值取向：超过江湖义气与利益运转。

1. 批判两种偏差：

- 神色运转：谈论好才庄重干；

- 利益运转：无利则磨叽搪塞。

2. 倡导诞素性文化：以价值为中心，提议改进建议而非烦恼报复，追求“邃密谈论+挑升旨职责”。

四、行径玄学：聚焦可改变之事

1. 环境适当策略：

- 对外部遏抑（如策略、家长修养）调度心态，幸免内讧；

2. 中枢原则：将元气心灵干预可改变界限（如素养方法、师生互动），扩大正向影响力。

五、决议图景：以700分为导向的攻坚旅途。

1. 决议设定必要性：即使面前有差距，无决议则无冲破可能。

2. 方法论：

- 以厉害信念运转（“心不唤物，物不至”）；

- 缜密化实践：补缺点、攻难点、强薄弱才略，抓续迭代。

3. 永恒看法：强调“诚心诚意，久久为功”，将盼望移动为践诺。

结语：枫中崛起的中枢能源

- 考验创新：成事在“东说念主”，需开脱旧想维，以伙同奋进冲破困局；

- 系统性想维：行状、教研、价值、行径、决议五维联动，统筹兼顾。

敕令：在不成控环境中撸撸射快播，以可控行径构建学校发展重生态。